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在美术活动中培养儿童的注意力

来源:为本教育  发布时间:2021-08-13 标签:儿童注意力训练,儿童注意力培养

导语:美术活动主要是一种以个体活动为主,在本质上不受外界的干扰就乐意独立完成的艺术活动,能够协调手、大脑、眼的动作,是培养儿童注意力的一个较好的途径,也是体现儿童注意力

    美术活动主要是一种以个体活动为主,在本质上不受外界的干扰就乐意独立完成的艺术活动,能够协调手、大脑、眼的动作,是培养儿童注意力的一个较好的途径,也是体现儿童注意力水平的重要活动。广州儿童心理咨询中心:在训练过程中,家长除了应重视儿童的“个性”之外,还应当采取良性手段,如训练时应注意的事项、丰富多彩的训练方案等,以保证注意力训练能够顺利进行,并达到良好的训练效果。
在美术活动中培养儿童的注意力
 
    1.如何提高儿童在美术训练时的积极性

    (1)正确对待儿童的“乱涂鸦”。
 
    儿童就像是一个天生的“小画家”,只要手里拿着笔,就总忍不住在家中到处乱画,如粉刷一新的墙壁、茶几上的杂志、干净的床单,甚至昂贵的家具,只要儿童认为可以涂鸦的地方都不会放过。有的家长看到儿童到处乱画,不禁火冒三丈,认为自己只是阻止儿童不当的行为,但事实并非如此,家长这种态度很可能让儿童失去对美术的探索欲望,使原本连贯的思维被彻底打断,长此以往就会影响儿童注意力的集中。
 
    因此,家长与其禁止儿童画画,不如拿出纸和笔,高高兴兴地和他一起作画,并耐心地告诉儿童,什么地方可以用笔画画,什么地方不能用笔画画,在一定程度上能增强儿童的社会常识,并且能够锻炼他的专注力,更重要的是能让儿童得到更多发展自己、表现自己的机会。
 
    (2)激发儿童对美术训练的兴趣。
 
    刚开始训练的时候,儿童也许会对绘画产生一定的抵触心理,无法长时间保持绘画的状态。所以家长在进行训练时,应先让儿童欣赏各种有趣的美术作品,如他最喜欢的卡通人物、建筑物、小动物等,这些丰富的图画能够激发儿童对美术活动的兴趣。
 
    此外,家长还可以用图画交流的方式来提高儿童的兴趣,如给儿童留言,不用文字或者数字的方式,而是在纸上画出要表述的内容。儿童通常对于自己感兴趣的事物很容易感知记忆,自然就会逐渐接受训练,并乐在其中。
 
    (3)教授儿童基本的绘画技能。
 
    在进行训练时,为了使儿童能够在比较短的时间内掌握各种几何图形,将弧线、波浪线等不规则线条等集中起来,就需要家长在训练初期教授儿童基本的绘画能力。当儿童掌握了运用简单线条作画的时候,就可以将一些主要内容画在画面当中,同时使形象思维与抽象思维有机结合起来,并促进儿童的注意力不断提高。
 
    (4)加强儿童的观察能力的训练。
 
    对儿童进行训练的关键之一,就是要提高他对事物的观察能力,因此,训练儿童的视觉敏锐性非常重要。家长可以有意识地引导儿童对各种不同的图形进行观察,如画小鸭子,引导孩子观察:鸭子的眼睛是圆形的,身子是椭圆形的,嘴是尖尖的,这样儿童就可以根据各个局部的图形描绘出鸭子的形状。
 
    在画画的过程中,随着画面的复杂程度不断加深,儿童的观察能力还能得到锻炼,当他掌握了一定的绘画技巧,加上观察能力的提高,在绘画过程中的注意力就会逐渐从无意注意发展为有意注意。
 
    (5)发挥儿童的想象能力。
 
    儿童最大的乐趣就在于幻想,每一个儿童的内心都是一个充满幻想的神奇世界,因此,家长在对儿童注意力进行训练时不妨多利用儿童充满想象力的童心,让儿童头脑中装满各种新奇的形象。如果家长以训练为由,过于限制儿童想象力的自由发挥,就会影响他的思考,使原本“如泉水涌出”的灵感被拦腰斩断,对儿童的注意力也易造成负面影响。
 
    此外,对儿童的绘画,家长不要以成人的眼光和视野进行判断,要考虑到儿童对于自己的绘画作品的解释。例如,有的儿童在画出一幢幢高楼大厦的时候,偏偏将楼房涂抹成漆黑的颜色。在大人看来,这是色彩运用错误,但儿童却认为:漆黑代表夜晚,晚上天黑了,房子里的人都休息了。在这种情况下,家长应对儿童的解释给予鼓励和嘉奖。家长的理解能够使儿童的意愿得到充分的表达,因此儿童也就能够投入更多的专注力和兴趣进入自己所进行的事情当中了。
 
    (6)因势利导、启发引导。
 
    在训练中,家长的任务不仅是将训练的内容传达给儿童,还应当站在他的一边,对其进行引导和启发。有些儿童只能画出比较简单的不规则图形,此时家长不要急于否定儿童的成果,而是引导他在自己的
 
    “作品”中发现新鲜的事物以及熟悉的事物。例如,儿童只在纸上画了一个椭圆形,家长应当用语言对这个椭圆形进行描述,如“椭圆形像什么”“小鸭子的身体是不是椭圆形的”“我们给它添一个翅膀吧”等,让儿童对自己绘画的内容有更进一步的思考,这样就能达到我们训练的目的。
 
    2.从零开始的美术注意力训练
 
    (1)认识颜色。
 
    与线条、造型相比,儿童对色彩的认知更加敏感,因为儿童具有较强的好奇心,他们对生活中所见到的色彩都充满了强烈的探索欲望,特别是当红、黄、蓝、绿等色彩自由组合,描绘出一个新的形象后,会让儿童更加着迷。因此,家长应当利用色彩对儿童的“诱惑”,顺势引导,将他顺利领进美术训练的第一扇门。以下这些方案比较适合0~2岁的儿童。
 
    方案一:染纸画
 
    训练准备:家长给儿童准备几张吸水性比较强的纸,如餐巾纸等,然后再准备一个调色盘,调出不同的颜色。
 
    训练指导:
 
    ①家长先做示范,将纸随意折叠起来(不规则),然后将纸完全打开,铺展在桌子上。
 
    ②用笔蘸上颜料,在其中一块折痕涂色,注意不能涂到其他折痕中。此外,每块折痕要涂上不同的颜色。
 
    ③涂好后,用吸水纸将被染过色的纸上的多余颜料吸去,然后再将纸轻轻揭掉。
 
    ④与儿童一同欣赏染色后的纸,并不断询问他的看法。
 
    方案二:吹颜色
 
    训练准备:家长准备一张吸水性不强的纸,如油光纸或者挂历纸等,然后用调色盘调出不同的颜色。
 
    训练指导:
 
    ①家长与儿童一同用毛笔蘸着调好的颜色,并将其滴在纸上,然后用嘴吹。
 
    ②刚开始只是无意识地吹,即颜色的流动具有较大的随意性。当纸上出现绚丽的色块组合后,家长可请儿童想象这些色块像什么。③当儿童对吹颜色比较熟练后,家长先让儿童在脑海中事先简单勾画出一幅画的轮廓,然后参考想象中的轮廓吹色彩,尽量使吹出来的图案符合自己的想象。
 
    方案三:压颜色
 
    训练准备:家长准备几块不同形状的“积木”,如切好的黄瓜、刻成小花的胡萝卜块等,并挑出不同的颜色。
 
    训练指导:
 
    ①家长与儿童一同在积木的一面涂上颜色,然后在纸上印出图形,就形成了长方形、三角形或者正方形。
 
    ②儿童用画笔在这些印痕上添加几笔,画成大楼、机器人等图案。
 
    此外,用黄瓜或者胡萝卜切面沾上颜色印在纸上就形成了美丽的小花,然后画出花茎和叶子。
 
    (2)认识线条。
 
    如果说颜色是一幅画的外衣,那么线条构成的框架就是这幅画的骨骼,仅凭几件漂亮的“衣服”无法让儿童保持长久的专注,只有运用各种线条和图形,儿童才能真切地描绘出现实或者想象中的事物,从而将无意注意逐渐转向有意注意,这也是2~3岁儿童的特点。
 
    方案一:蜘蛛结网
 
    训练准备:家长在一张纸上画出一只可爱的小蜘蛛,并准备数支不同颜色的笔。训练指导:
 
    ①家长向儿童展示一条直线,提出问题:“小蜘蛛除了能够吐直线外,还可以吐出什么样的线条?将你能想出的线条都画在小蜘蛛的旁边,让它挑选自己最喜欢的。”当儿童画完之后,家长可以逐一对儿童画出的线条进行点评,如这是什么线条?它像什么?
 
    ②家长画一张蜘蛛网,然后将儿童画的线一条不落地照原样画到蜘蛛网里,然后请儿童仔细辨认哪些线条才是自己画的,并指出蜘蛛网上的一个图案,问他这个图案是由哪两根或者几根线条组成的。
 
    ③家长与儿童运用不同线条的不同位置、方向、长短组合,合作画出蜘蛛网,使儿童能够创作出一些简单的图案,如圆形、椭圆形、三角形、梯形等。
 
    方案二:画线填色
 
    训练准备:家长准备数张白纸和数支彩色铅笔。
 
    训练指导:
 
    ①儿童用不规则的线条将纸分成形状、大小不一的几部分,然后在不同的几何图形中分别画上眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等五官。
 
    ②最后,儿童用不同的彩色铅笔将几何图形涂满。除了人像外,儿童还可以画小动物、汽车、高楼大厦等。
 
    (3)练习构图。
 
    构图训练对于儿童而言,又是一个锻炼注意力的好方法,因为构图需要儿童必须专心于对主题的理解,才能够将要表现的形象组织在一起,使图画更加完整与协调。为了能够提高注意力训练的效果,家长应当对3~4岁儿童进行构图训练。
 
    方案一:贴图找位子
 
    训练准备:家长准备一张纸和若干画有苹果的图片。
 
    训练指导:
 
    ①家长将白纸贴到墙上,然后让儿童将一张苹果图片粘到自己认为最合适的位置。
 
    ②经过训练的儿童会将苹果粘到白纸的中央,没有经过训练的儿童则会将苹果歪歪扭扭地粘在白纸的边上。
 
    ③反复几次后,家长让儿童将三张苹果图片粘到自己认为最适合的位置,并要求他说出这样做的原因。
 
    方案二:多图形构图
 
    训练准备:家长用硬纸板剪成多个不同的小图形,如椭圆形、正方形、长方形、三角形、半圆形等。
 
    训练指导:
 
    ①首先让儿童看这些图形卡片3~5分钟,让儿童在脑海中勾勒出这些图形能够组成什么事物。
 
    ②接着让儿童将这些图形和纸板组合起来,家长看构图是否符合一般要求。
 
    (4)深入练习。
 
    想要提高儿童的注意力,除了让儿童掌握基本的美术技巧外,还应当结合其他训练法进行,如记忆训练法、观察训练法等,多种训练方法同时使用能使儿童的综合素质更上一层楼。这些训练比较适合4~6岁儿童。
 
    方案一:记忆绘画
 
    训练准备:儿童、家长各画一幅铅笔画,并准备一根铅笔和一块橡皮。
 
    训练指导:
 
    ①家长让儿童仔细看儿童自己画的铅笔画1分钟,然后用橡皮擦去部分内容,让儿童说出并画出擦去的内容。
 
    ②家长将整幅画都擦去,让儿童说出并画出擦去的全部内容。
 
    ③家长让儿童看家长画的铅笔画2~3分钟,然后用橡皮擦去部分或者全部的内容,让儿童说出并画出擦去的内容。
 
    方案二:给妈妈画张像
 
    训练准备:爸爸带着儿童偷偷地观察妈妈平日的举动。
 
    训练指导:
 
    ①先让儿童对着镜子观察自己的外貌,看和妈妈有什么一样或者不一样的地方。
 
    ②爸爸可在一旁鼓励儿童,并引导其观察,如“眼睛和妈妈的一样漂亮”“嘴巴比妈妈的小”“妈妈的头发不是直发”等。
 
    ③让儿童自由发挥,给妈妈画一幅肖像,如果有忘记的情节,爸爸可示意儿童照镜子回忆一下。

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